1個(gè)國(guó)家青少年基金會(huì)表彰，3個(gè)省級(jí)表彰、2個(gè)州級(jí)表彰、20個(gè)縣級(jí)表彰、7個(gè)鄉(xiāng)級(jí)表彰、30個(gè)校級(jí)表彰……這是德欽縣第三小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師龍?jiān)泼穮⒓庸ぷ饕詠淼?ldquo;成績(jī)單”。走上教學(xué)崗位24年來，龍?jiān)泼肥冀K嚴(yán)格按照“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，恪盡職守、熱愛學(xué)生，把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)。
大愛踐初心
“我堅(jiān)信，一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一次善意的贊許或許都可能改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。”龍?jiān)泼氛f，愛心是教育的最基本的前提條件。在日常教學(xué)工作中，她善于用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在他們的心田播下自信與自尊、善良與寬厚的種子。“優(yōu)秀的孩子我愛他的好學(xué)，調(diào)皮的孩子我愛他的活潑，安靜的孩子我愛他的恬靜，遲鈍的孩子我愛他的敦厚……”在龍?jiān)泼沸闹?，每個(gè)孩子都像一粒特別的種子，花期不同，她要做的只是悉心照料、耐心教育，靜待花開。
教學(xué)中，龍?jiān)泼方?jīng)常將黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史融入課堂，結(jié)合家鄉(xiāng)變化、學(xué)校變化對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)主義教育，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透進(jìn)學(xué)生的心靈。重視與學(xué)生的心靈交流，及時(shí)紓解學(xué)生的困惑，引導(dǎo)學(xué)生向善、向好發(fā)展。堅(jiān)定貫徹“雙減”政策，積極組織學(xué)生參與“本土特色科技創(chuàng)新手工制作”，傳承本土傳統(tǒng)文化，提高科技創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛家鄉(xiāng)愛科學(xué)的熱情。在教學(xué)過程中，她不斷改善自身教育方法和教育途徑，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行改革，在提升自身素質(zhì)的同時(shí)，以富有感染力的課堂氣氛使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
俯首寫春暉
德欽縣霞若鄉(xiāng)生活著藏族、傈僳族等多個(gè)少數(shù)民族，作為一名本地教師，龍?jiān)泼钒l(fā)揮自己精通藏、傈僳、漢語的優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)起直過民族漢語言文字培訓(xùn)任務(wù)。在課余時(shí)間，她翻山越嶺到村子里教村民們說普通話、學(xué)習(xí)漢語言文字。同時(shí)，她還積極參與學(xué)校黨支部組織的為特殊學(xué)生送教上門活動(dòng)，每月上門給他們教授知識(shí)。
工作中，龍?jiān)泼芬唤z不茍勤于教學(xué)。走進(jìn)課堂之前，她總要細(xì)心研究教參和教材，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情備好每一節(jié)課，力所能及為每一位學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。課堂上，她堅(jiān)持“因材施教”，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望。課后她積極撰寫教育論文和教學(xué)反思總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平。她“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格受到學(xué)生們的喜愛。
從教以來，龍?jiān)泼废群蟊黄笧榈職J縣第一屆骨干教師、小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員，縣級(jí)學(xué)科帶頭人，所撰寫的論文、課件等在縣級(jí)、省級(jí)比賽中獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，所教班級(jí)在縣、鄉(xiāng)、校級(jí)統(tǒng)考中榮獲21個(gè)教學(xué)表彰。
“青藍(lán)”共成長(zhǎng)
作為一名教研員和骨干教師，龍?jiān)泼分鲃?dòng)承擔(dān)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，言傳身教，率先垂范，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。
她積極組織開展教學(xué)研討會(huì)，通過集體備課、講授年級(jí)公開課、聽評(píng)課等活動(dòng)，將自己在理念改變、核心素養(yǎng)落實(shí)、課堂教學(xué)方法等方面的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地分享給年輕教師，同時(shí)也聽取他們的想法意見，共同探討研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，幫助初入職場(chǎng)的老師們答疑解惑，使他們盡快熟悉教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。“讓孩子們接受更優(yōu)質(zhì)的教育是我們共同的目標(biāo)，因此，在教學(xué)中老教師更應(yīng)該發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，傾囊相授，讓新教師迅速成長(zhǎng)，爭(zhēng)取1年能勝任，5年成骨干，努力壯大我校的教師隊(duì)伍。”龍?jiān)泼氛f。
此外，她還著力組織開展校本教研，積極思考如何提高少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。將課堂教學(xué)競(jìng)賽改革創(chuàng)新為“年級(jí)公開課賽”，將以往單打獨(dú)斗的課賽模式改成以年級(jí)組為單位集體備課，集團(tuán)體智慧的力量，使教學(xué)競(jìng)賽的方法和質(zhì)量有了創(chuàng)新和提高。為了解決老師們教學(xué)和學(xué)習(xí)的矛盾，組織邀請(qǐng)省級(jí)專家到校為全校教師開展課標(biāo)研讀和教材分析專題講座。打造了系統(tǒng)的校本教研活動(dòng)，通過“教材分析—備課—上課—監(jiān)測(cè)—反思—重建”六個(gè)層面的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)校的校本教研框架，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
24年來，她始終滿腔熱血，懷揣夢(mèng)想，恪守著教師誓言，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，為雪域高原的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
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