六十載春風化雨潤高原，一甲子滄海桑田譜新篇。
在歷屆中央領導集體的堅強領導下，在全國人民的鼎力支持下，西藏各族干部群眾團結奮斗，創(chuàng)造了“短短幾十年，跨越上千年”的人間奇跡。
這份奇跡體現(xiàn)在經(jīng)濟社會發(fā)展的日新月異上，更鐫刻在教育事業(yè)從落后邁向高質量的跨越式發(fā)展中。
回望過往，民主改革前，文盲率高達95%以上。如今，15年公費教育全面普及，知識火種傳遍雪域高原的每一個角落。
西藏教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，不僅徹底改變了教育落后的面貌，更筑牢了長治久安的思想根基，為高質量發(fā)展提供堅實人才支撐與持久內(nèi)生動力。
普惠之光照雪域 15年公費教育筑牢教育公平根基
“在學校吃飯、住宿都不用花錢，還有新校服和文具！”在海拔4000米的林芝市工布江達縣娘蒲鄉(xiāng)中心小學，12歲的貢喬熱旦談起校園生活，臉上滿是笑容。如今，他不僅能每天吃上營養(yǎng)均衡的餐食，更憑著刻苦學習，成績穩(wěn)居班級前列。
貢喬熱旦安心求學的底氣，源于西藏在全國率先實施的學前至高中（含中職）階段教育15年公費教育政策和教育“三包”（包吃、包住、包基本學習費用）政策。
40多年來，西藏自治區(qū)持續(xù)加碼教育保障，連續(xù)22次提高教育“三包”經(jīng)費補助標準，2025年達到年生均5700元，累計1196.56萬人次受益。建立各學段全覆蓋的學生資助政策體系，累計落實學生資助資金443.42億元，受助學生2274.33萬人次。這些保障不僅大幅減輕家庭的經(jīng)濟負擔，更讓無數(shù)像貢喬熱旦一樣的孩子，放下顧慮逐夢求學。
2024年，全區(qū)學前教育普惠率達100%、毛入園率91.33%，16個縣（市、區(qū)）通過國家縣域學前教育普及普惠認定；全區(qū)義務教育鞏固率高達97.86%，隨遷子女與殘疾兒童安置率均達100%，74個縣（區(qū)）全部通過國家義務教育基本均衡發(fā)展評估認定，成為全國第22個實現(xiàn)全域均衡的省份。
如今，通過建立控輟保學常態(tài)化督查報告制度，持續(xù)鞏固動態(tài)清零目標，全區(qū)無因貧失學輟學學生，西藏各族群眾“有學上、上好學”的夢想照進現(xiàn)實，教育公平的陽光灑滿雪域高原的每一寸土地。
鑄魂育人守初心 鑄牢中華民族共同體意識
“作為新時代的西藏少年，應該努力學習，爭做民族團結小使者。”阿里地區(qū)孔繁森小學學生次旦卓嘎在參加完自治區(qū)第二屆青少年鑄牢中華民族共同體意識演講大賽總決賽后難掩激動。
武漢西藏中學學生旦增扎西通過近期思政課程的學習，深有感觸：“了解中華民族悠久文化后才知道，燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的，偉大民族精神是各民族共同培育的，各民族只有團結奮進才能讓國家繁榮富強。”
少年們真摯的話語，正是西藏教育聚焦“鑄魂育人”的生動寫照。習近平總書記指出“改變藏區(qū)面貌，根本要靠教育”，強調(diào)“重視加強學校思想政治教育，把愛國主義精神貫穿各級各類學校教育全過程，把愛我中華的種子埋入每個青少年的心靈深處”。這為做好新時代西藏教育工作提供了根本遵循、指明了前進方向。
截至2024年，全區(qū)已創(chuàng)建鑄牢中華民族共同體意識（民族團結進步）示范校499所，10所學校榮獲全國鑄牢中華民族共同體意識示范學校，2所學校（學院）榮獲全國民族團結進步模范集體稱號，2名教師榮獲全國民族團結進步模范個人稱號。
2024年抽查顯示，全區(qū)中小學生對“五個認同”的識別率、知曉率超過95%；幼兒園大班兒童在語言能力測評的“答”“認”“選”“做”“學”“說”六方面，平均得分率處于較高水平。
如今，西藏正將鑄牢中華民族共同體意識融入辦學治校、教書育人全過程，讓愛國愛黨、團結奮進的種子在青少年心中生根發(fā)芽，成為成長路上的精神底色。
雙向奔赴聚合力 構建民族團結人才鏈
“看著孩子們收拾行李返鄉(xiāng)，就像看到當年的自己。”在山東省濟南西藏中學的宿舍里，52歲的教師丹赳看著即將畢業(yè)的孩子思緒萬千。
40年前，13歲的他作為“西藏班”較早一批受益者，一路從初中讀到高中，考入華東師范大學，畢業(yè)后毅然選擇到西藏大學任教。2001年，他又選擇來到濟南西藏中學，從昔日“西藏班”的學生，成為今日“西藏班”的老師。
在海拔4700米的阿里地區(qū)措勤縣，陜西省銅川市的援藏教師肖宜，正克服嚴重高原反應，將先進的教育理念和教學方法帶到草原深處。
從丹赳的“走出來”，到肖宜的“走進去”，兩種教育力量在高原上交匯，構建起“援藏培養(yǎng)——本土成長——反哺家鄉(xiāng)”的民族團結人才鏈。
1985年，全國16個省（市）開辦西藏初中班，一條連接雪域高原與區(qū)外省市的教育協(xié)作橋梁就此搭建。多年來，西藏班（校）已累計招生17萬人次，為西藏培養(yǎng)輸送了7.2萬余名各類人才。當年“走出去”的一批批學生，如今扎根在西藏各行各業(yè)，成為建設家鄉(xiāng)的中堅力量。
教育支援從不是單向奔赴，而是雙向聚力：各援藏省市先后選派2600余名教育人才走進高原，把先進的教學理念與教學方法留在西藏，截至2024年，“組團式”援藏已幫帶本地教師2500余名、團隊150多個；同時，9批次共2600余名西藏骨干教師和學科帶頭人赴對口支援省市開展跟崗培訓，在交流學習中提升專業(yè)能力，打造了一支帶不走的骨干教育隊伍。
如今，隨著“智慧教育”和“人才反哺”政策的持續(xù)深化，“西藏班”將繼續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)模式，為雪域高原培育更多“用得上、留得住、干得好”的棟梁之材。
提質增效強內(nèi)涵 高質量教育賦能高質量發(fā)展
在世界海拔最高、青藏高原最大的城市天然濕地——拉魯濕地國家級自然保護區(qū)，西藏大學生態(tài)環(huán)境學院科研人員身著安全反光馬甲，在西藏首個城市濕地生態(tài)系統(tǒng)觀測站有條不紊開展例行科考，為高原濕地生態(tài)保護提供堅實科研支撐。
近年來，西藏大學持續(xù)強化學科建設，學科實力與科研水平穩(wěn)步提升：生態(tài)學學科躋身2024年軟科中國最好學科前18名，工程學、環(huán)境與生態(tài)學兩大核心學科成功進入ESI全球排名前1%；170余名科研人才及6個創(chuàng)新團隊入選自治區(qū)首個“珠峰英才”人才計劃。
圍繞西藏發(fā)展需求，西藏高校立足學科優(yōu)勢，持續(xù)輸出科研成果與專業(yè)人才。西藏農(nóng)牧大學聚焦高原農(nóng)牧業(yè)，以特色專業(yè)攻關牧草培育、藏香豬養(yǎng)殖等技術，培養(yǎng)實用型人才助力鄉(xiāng)村振興；西藏藏醫(yī)藥大學深耕藏醫(yī)藥傳承創(chuàng)新，挖掘傳統(tǒng)典籍、研發(fā)現(xiàn)代藏藥制劑，培育專業(yè)人才守護群眾健康……各高校協(xié)同賦能，以實際行動推動西藏高等教育提質發(fā)展，為西藏長治久安和高質量發(fā)展注入源源不斷的動力。
高等教育發(fā)力的同時，職業(yè)教育精準對接產(chǎn)業(yè)需求。來自拉薩市當雄縣寧中鄉(xiāng)的堅熱益西，目前是一名民用直升機女性飛行員。“2016年，我從拉薩市第二中等職業(yè)技術學校畢業(yè)，現(xiàn)在在拉薩雪鷹通航擔任飛行職位，平時除了參與空中旅游工作外，還負責空中救援，非常感謝學校的培養(yǎng)。”堅熱益西說。
近5年，西藏職業(yè)教育累計輸送技術技能人才超5萬人，新增23個特色專業(yè)覆蓋清潔能源技術、藏醫(yī)藥、文化旅游等重點領域，中職學校與企業(yè)合作專業(yè)覆蓋率達100%，真正實現(xiàn)“專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、人才育在崗位需求上”。
截至2024年，西藏新增勞動力人均受教育年限達到13年以上，擁有大學文化程度人口超過53萬人，每十萬人口本科在校生人數(shù)達到838人，本科及以上理工農(nóng)醫(yī)類畢業(yè)生占比超過50%，教育成果正轉化為推動西藏高質量發(fā)展的深層動力。
奮進新征程，建功新時代。站在歷史的新起點上，西藏教育系統(tǒng)正錨定教育強區(qū)的宏偉藍圖，深入實施“鑄魂、提質、夯基、強師、護苗”五大工程，為譜寫中國式現(xiàn)代化西藏篇章作出更大貢獻。
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